好未来分享与爱有关的公益故事

在好未来,有一群潜心公益、胸怀热爱的人,工作之外,他们有的奔走在山间田野,有的长期坚持线上帮扶,还有的默默守护在屏幕后方……他们犹如一束微光,照亮着一些需要的人。也许个人力量微不足道,但带来一点点改变都是值得的。

公益始于行,臻于走。好未来公益“故事之星”推出第二期,继续讲述与爱有关的故事。

▍王小铭:“双师课堂”背后的守护者

“双师课堂”后台,王小铭在调试设备

作为一个每天与“双师课堂”后台打交道的技术人员,好未来王小铭没想过自己也能真正参与到公益中去。那时,他和公益最近的距离就是在微信里看到好未来人的公益故事,然后默默地在心里点赞。

三年前,他终于等来了机会。那是2018年5月,好未来为新疆吉木乃县的学校引入了“双师课堂”,需要运维安全部前去进行设备的架设和调试。作为一名新疆人,王小铭主动报名并获选成为吉木乃“双师课堂”项目的运维负责人:“没想到公益距离自己这么近,还可以用自己所长为家乡出一份力”。

尽管此前,王小铭参与负责过很多项目,但是吉木乃项目却给他带来了前所未有的压力,主要困难在于当地地理条件不好,稍有差错,后期的补救维护成本就会很高,也会耽误项目进展,他和同事们必须更加谨慎。

有一次,吉木乃断电了,他们不能按时调试设备,也不能确保后期“双师课堂”的稳定运作。王小铭的心一下提到了嗓子眼,后来吉木乃老师连夜奔赴阿尔泰,解决了复电问题,他才松了口气。当信号接通后,好未来老师出现在大屏幕上,一句“大家好”,让大家惊喜不已。

王小铭的工作战场不只是在控制室,他还经常接到吉木乃教育局沙罕老师的求助。沙罕老师汉语不太好,常常会发来“屏幕黑了”、“加上这4个学校”之类的信息,面对这样“短小精炼”的求助信息,王小铭需要跟他反复沟通,逐一排查,才能解决问题。

随着技术升级和当地师生的积极反馈,当地更多学校加入了“双师课堂”。截至目前吉木乃受益学生2000余人,受益教师600余人,而王小铭和好未来运维团队的志愿者们,依然在屏幕背后默默守护着每一节课。

▍魏倩男:不间断的陪伴

小雷今年上四年级,已经走出新阳光病房,进入学校正常学习、生活了。三年前,魏倩男参与好未来对新阳光病房的公益活动,通过线上形式对小雷进行一对一辅导。

三年来,魏倩男见证了小雷的成长。时间回到2018年9月,彼时,好未来为新阳光病房学校全国16个城市、30间病房的3000名白血病儿童提供“希望在线”课程,同时针对部分特殊需求的大病儿童进行线上一对一辅导。

来自好未来旗下的学而思培优石家庄分校的魏倩男,就是线上一对一辅导志愿者中的一员。当时,她借助微信视频,为远在内蒙古呼和浩特的小雷,每周义务辅导2-3小时的小学三年级数学。小雷是个休学在家的9岁小男孩,那时正处于白血病康复期。即便如此,依然掩盖不了他活泼健谈的性格,每次师生俩都聊得很开心。

一天,魏倩男像往常一样拨通微信视频,但那天视频里的小雷一上来就沮丧地问:“上周怎么没上课啊?”

其实上周是国庆假期,辅导暂停一周,魏倩男提前跟小雷的母亲打过招呼,却没料到会影响小雷的情绪——他以为老师不教他了……这让魏倩男意识到,因为患病,小雷的心智远超同龄人,也远比别人更渴望获得辅导。于是,她赶忙给孩子解释,小雷才如释重负。一番思考过后,魏倩男决定,只要自己能力允许,就持续为小雷义务补课。补课是义务的,质量却不能打折。由于线上授课,魏倩男看不到小雷的书写习惯,她特意让小雷妈妈寄来了孩子的卷子和练习册。她认真做了批改,发现小雷在做竖式加减时,总忘记进位和借位。为此,她为小雷进行了针对性辅导,困扰小雷许久的易错点被一一纠正过来。

2020年秋,小雷终于重返校园。现在他可以拥有自己的校园生活、社交环境。提起学习,小雷觉得学校的东西不难,之前补课时学过。

但是,考试成绩有时候却不太理想,魏倩男便根据小雷妈妈拍过来的试卷,分析孩子的薄弱点一一讲解。魏倩男享受这种快乐,她暗下决心“能教,就一直教下去”——作为老师,她希望见证每个跟自己有缘的孩子一点点长大。

▍赵秋萍:走出大山后,她希望回馈大山

赵秋萍努力在有限的时间内传达更多的培训内容

作为土生土长的毕节人,赵秋萍对家乡有着一种特别的眷恋。身处大都市,她一直希望有机会能回馈家乡。这个愿望终于在两年前实现了。

那是2019年夏天,赵秋萍和好未来同事们一路颠簸来到贵州省毕节市金沙县第一幼儿园。这次她的主要任务不是回家,而是为当地幼儿园老师提供课程培训,当故乡的青山绿水扑面而来时,她激动不已。

此前她大学毕业之后,加入好未来旗下学而思培优广州分校,接触了很多来自广州市区的孩子们,他们从小就接触很多学习资源,视野很开阔。这让她想起家乡的孩子,如果他们有更好的老师、更精彩的课堂,会不会取得更大的进步?

于是,当好未来公益基金会招募毕节项目的志愿者时,她立刻报名了。期间,她主要为当地老师进行数学七大能力课程培训,帮助他们激发起小朋友对数学的兴趣。当地幼儿园老师们热情很高,教室里坐满了人。

在好未来培训过程中,赵秋萍全程参与到课件的打磨、演练过程中。经过集体备课、练课之后,他们举行了精彩的赛课。

一位当地老师感慨地说:“以前孩子们的数学启蒙都是从学写1、2、3开始的,没想过还能通过摆木棒、走迷宫、玩折纸这些方式学数学。”这种有趣的教学方式也激发了很多老师的创造力。

作为从大山里走出来的孩子,赵秋萍努力用自己的力量回馈家乡,让家乡的孩子们拥有好的“起点”。在她看来,好未来短短几天的培训可能很难改变一个人的命运,但是只要能让老师和孩子们有一点点改变,都是值得的。

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